李庄小学的蝉鸣从清晨响到黄昏，教室里的风扇吱呀转着，把七月的热气搅成一阵阵暖风。沐光支教团的课程已经进行了一周，课表排得满满当当，每一堂课都像一颗石子投进池塘，在孩子们心里漾开不同的波纹。

非遗手工沾染课：把夏天的颜色留在布上

杨岚老师的非遗手工沾染课，大概是孩子们最期待的课之一。教室里摆满了白布、橡皮筋、夹子和五颜六色的染料盆。杨岚老师先给孩子们讲了扎染的历史，告诉他们这是千百年来劳动人民留下的智慧。孩子们听得认真，小手已经忍不住去摸那些白布了。

“先折叠，再捆绑，最后浸染——”杨岚老师一步步示范着。孩子们有样学样，把布折成三角形、长方形，或者随意揉成一团，用皮筋扎紧，然后把布浸入染缸里。蓝色、红色、黄色在水中洇开，像一朵朵盛开的花。

“老师，我这个染出来会是什么样？”一个扎马尾的小女孩仰头问。

“打开就知道了。”杨岚老师笑着回答。

拆开皮筋的那一刻，教室里炸开了锅。每块布的纹路都不一样，有的像层层叠叠的山，有的像一圈圈涟漪，有的完全是抽象派的涂鸦。孩子们举着自己的作品，在阳光下翻来覆去地看，眼睛里闪着光。“每一件都是独一无二的，”杨岚老师蹲在孩子们中间说，“就像你们每一个人。”

美术课扭扭棒：手指间开出的花

程瑛老师带着一捆五颜六色的扭扭棒走进教室时，孩子们的眼睛都亮了。这种毛茸茸的、能随意弯折的彩色铁丝，在孩子们手里像有了生命。

“今天我们来做一个属于自己的小花园。”程瑛老师把扭扭棒发下去，孩子们迫不及待地开始动手。红色的对折，绿色的缠成叶子的形状，黄色卷成花蕊……教室里安安静静的，只有扭扭棒被弯折时窸窸窣窣的声响。

一个小男孩举着他的作品跑到程瑛老师面前：“老师你看，我做了一朵向日葵！”那是一朵歪歪扭扭的向日葵，花瓣有大有小，但金色的花瓣在午后的阳光里格外耀眼。程瑛老师接过那朵向日葵，认真端详了一会儿，说：“它好像在朝着太阳笑呢。”小男孩咧嘴笑了，跑回座位又埋头做了起来。

下课的时候，每个孩子手里都捧着一小束花，红的、黄的、紫的，挤挤挨挨放在一起，像一座小小的花园。窗台上摆满了这些作品，风吹过来，它们轻轻摇晃，仿佛真的在生长。

(课堂照片)

音乐课：歌声里藏着一个远方

陈震宇老师的音乐课，从一间简陋的教室里传出来。没有钢琴，也没有音响，唯一的“伴奏”是陈震宇老师打着拍子的手掌声。

“哆——来——咪——”陈震宇老师用手打着节拍，一遍遍地带着孩子们练发声。一开始大家还有点害羞，声音小小的，像蚊子哼哼。陈震宇老师不急不躁，一遍遍地示范，一遍遍地带着唱。慢慢地，声音大起来了，十几张小嘴一张一合，清脆的童声在教室里回荡。

这一周教的是《送别》。“长亭外，古道边，芳草碧连天——”孩子们还不完全懂歌词里的离愁，但他们唱得很认真，摇头晃脑的，眼睛亮亮的。陈震宇老师站在讲台前，双手打着拍子，身体跟着节奏微微晃动，孩子们的目光齐刷刷落在她身上，歌声越来越齐，越来越响亮。

“最后一句，把声音放出来——”陈震宇老师手臂一挥，孩子们深吸一口气：“一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒——”清亮的童声撞在墙壁上，又弹回来，整个教室像被歌声装满了。

下课铃响了，孩子们不肯走，围在讲台边让老师再教一首。陈震宇老师笑着说“那咱们唱首欢快的”，教室里彻底变成了大合唱，歌声飞出窗外，惊飞了树梢上的麻雀。

（课堂照片）

体育课：汗水和笑声洒满操场

每天下午的阳光不那么毒了，体育课就开始了。李庄小学的操场不大，但足够孩子们跑跑跳跳。

老师们把孩子们分成几组，男生围在篮球架下争抢，女生三三两两练着跳绳。还有踢毽子的、丢沙包的，操场上到处是奔跑的身影。

一个胖乎乎的小男孩跑了几圈就气喘吁吁，坐在树荫下歇着。体育老师走过去，递了瓶水给他，蹲下来问：“累不累？下次咱们慢慢跑，坚持的时间会越来越长的。”小男孩点点头，喝完水又站起来，加入了跳绳的队伍。汗水顺着脸颊淌下来，但他笑得很开心。

体育课不只是运动，更是一种释放。孩子们在奔跑中消耗掉多余的精力，在团队游戏中学会了配合，也在每一次摔倒又爬起里，变得更强壮了一点。

安全课：守护每一寸成长

安全课上，支教团的老师把桌椅挪到两边，腾出中间的空地，开始教孩子们一些实用的东西。

“如果遇到火灾，我们要怎么做？”老师问。孩子们七嘴八舌地抢答，声音一个比一个高。老师笑着压了压手，然后示范如何用湿毛巾捂住口鼻、弯腰低姿前行。孩子们一个个跟着做，弯着腰鱼贯而出，表情严肃得很，像一群训练有素的小士兵。

防溺水、交通安全、用电安全……这些看似枯燥的知识，被老师们编成了情景剧和顺口溜。孩子们记不住大道理，但记住了“红灯停绿灯行”“手湿不摸开关”“不野泳不玩水”。这些简单的口诀，说不定在哪一天就成了护身的铠甲。

心理课：在心里种下一颗种子

每周的心理课是孩子们最安静的一节课。在心理课上，没有标准答案，没有对错之分。

“说说你最近开心的一件事吧。”老师让孩子们围坐成一个圈，每个人轮流发言。有的说“爸爸从外地回来啦”，有的说“我的兔子生了一窝小兔子”，也有的沉默了好久，轻轻说“今天吃到了一颗糖”。无论说什么，老师都认真地点头，说一句“真好”。

有一个三年级的小女孩，在“画画表达心情”的环节画了一座小小的房子，房子旁边站着一个孤零零的小人，天上挂着很大的太阳。老师蹲在她旁边轻声问她，她低着头说：“这是我家，爸爸妈妈不在家。”老师拍了拍她的肩膀，说：“那老师陪你画一只小狗吧，陪着那个小人。”小女孩点点头，拿起画笔，画了一只歪歪的小狗偎在小人旁边。画完的时候，她的嘴角有了一点笑意。

心理课就像一个树洞，那些藏着的、说不出的、甚至自己都没意识到的心事，在这里可以被听见、被看见。也许一堂课改变不了什么，但那一句“我懂你”，已经在孩子心里种下了一颗温暖的种子。

一周的课程排得满满当当，老师们每天睡前还在备课、改教案，嗓子哑了含片润喉糖继续讲。但看到孩子们扎染出满意的作品时扬起的小脸，听到音乐课上渐渐自信的歌声，或是心理课后有孩子跑过来塞一颗糖说“老师送给你”，所有疲惫都烟消云散。

李庄小学的教室依然简陋，风扇依然吱呀转着，但每一天，都有新的东西在这里发芽。不是所有的种子都会长成参天大树，但每一次灌溉都有意义。这个夏天，老师和孩子们都在彼此的生命里，留下了一点印记。轻浅，但真实。