为落实学校教学创新计划，进一步提高西方语学院的教育教学质量，加强内涵建设，推进西方语学院教学创新，深化教学改革，特制定本管理制度。

一、教育思想研究

全体教师要支持和积极参与教学研究，要充分发挥基层教学组织（教研室、研究室、教学团队、课程组）等的作用；各基层教学组织要努力做到：

1．定期召开各个层次、各种类型的研讨会、报告会以及教研室的教研活动日等，把需要改革的关键问题和难题摆出来进行深入讨论，找出对策和措施。

2．了解本学科的最新知识以及教育理论的新成果、新动态；建立各种平台，促使将新成果积极转化、运用到教育教学实践中去。

3．积极吸收国内外先进的教学模式、教学理念、人才培养观念等，体现“中西文化合璧”的办学特色。

4．围绕全套人才培养方案，结合“知识、能力、人格”三位一体的培养规格，切实落实“以德育为首位，以能力为根本，以知识为基础、以市场为导向”的教学观念，实现“实用型、复合型、外向型”的应用型人才培养目标。

二、人才培养方案研究

人才培养方案是学校培养人才的顶层设计，是体现学校办学理念和办学定位的基本蓝图；各基层教学组织要努力做到：

1．研究人才培养方案中的课程体系和实践教学体系设计、专业人才培养目标、专业定位等要充分体现我校的办学理念和定位，在培养过程中要突出能力培养。

2．以市场需求为导向，以专业岗位需要为参照，科学合理地设计课程，积极探索适合于应用型人才培养的课程体系。

3．以社会对本专业人才培养的类型、规格、要求为参照基准，适时调整人才培养方案和培养途径，注重应用型课程体系的构建，注重对培养途径的改革与创新。

4．构建“知识、能力、人格”相结合的教学体系，合理安排三者之间的比重。培养学生的创新精神和实践能力，保证学生自我学习和自我探索的时间和空间。

三、人才培养过程研究

大学的人才培养过程是一个课堂内外、理论熏陶和实践能力培养相互配合的一个过程；各基层教学组织要努力做到：

1．结合我院教学研究的内容，制定基层教学组织重点课程建设项目、教学团队建设项目、实践教学基地建设项目，完善《西方语学院各系实习基地建设计划》；

2．加强实践教学体系的建设、研究如何充分利用课上四十五分钟，向四十五分钟要效率；

3．研究考试改革内容，使考试内容跟人才培养方案接轨，使试卷内容体现我校应用型人才培养的目标。

4．通过这些措施，从整体上推动西方语学院教学创新计划的实施，强化人才培养的过程，促进教学质量的提高。

四、课堂教学研究

课堂教学是一个由教学内容、教学方法和手段、教学评价等诸多方面组成的一个有机整体；各基层教学组织要努力做到：

1．认真做好各个教学环节的工作：集体备课、授课方法、授课过程、课后作业布置及辅导答疑、平时成绩的评定、期末考试。合理规划课程体系，培养学生的自主学习能力；选取优秀教材；教学中明确低年级和高年级的教学目的和内容，明确语言听说读写在不同阶段能力上的要求，注重语言基本功的训练。

2．要充分利用外教资源，逐步形成中外教师合作教学、共同研讨的机制，营造良好的外语氛围。

3．努力探索适合各语种专业教学的有效方法；定期举行观摩课、青年教师大奖赛、公开课等教研活动；积极实行启发式、讨论式、合作式等教学方法，把课堂还给学生，使学生真正成为教学的主体；增强师生互动、生生互动的效果，以便激发学生的学习兴趣和热情，挖掘学生潜能，培养他们的创新意识，促进他们自主学习能力的提高，锤炼他们分析和解决问题的能力，切实提高课堂教学质量。

4．贯彻因材施教原则，既能针对全班学生情况选择适当的教学方法，又能针对学生个性予以特殊指导，以充分发挥学生的个体优势与潜力。

5．在考试工作中，应以发展性评价为主导，以促进对学生创新精神的培养和提高学生实践能力为最终目标；注重对学生能力的考核，以过程性评价为基础，加强考核形式和内容的改革。

五、教学管理体制研究

在教学管理中要充分考虑专业体系的特点和发展的要求，通过教学管理职能的合理分解与调整、组织机构的有机整合和人员的优化配置，使教学研究管理和行政管理相辅相成、充分协调，保持教学系统和行政系统的良性运行。

1．要构建和完善院与教研室两级管理体制，建立、健全，完善教研室主任及教学督导组的工作职责，充分发挥教研室主任及教学督导组的作用，加强对教学工作的宏观管理和指导，逐步使管理重心下移。

2．树立全员管理的思想，使教师和学生积极参与到教学管理中来，逐步形成齐抓共管、自主自律的良好氛围。教研室主任及其他教学管理人员要共同加强教学工作的执行力，提高效率；教学管理者还要不断增强服务意识，提高服务水平。

3．对在教学建设与改革方面有突出成就的教师或集体，西方语学院要及时给予表扬和奖励奖励。合理安排教师的工作量，努力做到每个教师的教学工作量周学时在12左右，每个老师不跨三门，并且保证每个教师有一门自己的主打课及一门专业方向课，以调动教师的积极性。